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Segunda etapa do projeto Mídias.
Alunos do 3º ano da Escola Margarida Pardelhas, coordenados pelas professoras Joice Gonzatti e Viviane Lopes

Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Margarida Pardelhas juntamente com a professora Viviane dos Reis Kanchaka Lopes em visita a RBS TV Cruz Alta, durante a realização do projeto Mídias na Escola em sua primeira edição.

RÁDIO ESCOLA

O uso do computador e novos paradigmas

            A utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem deve ser pautada em objetivos previamente definidos, neste sentido a sala digital é um espaço tecnológico de aprendizagem, onde os recursos a serem utilizados devem colaborar para o fortalecimento da leitura, da escrita, da interpretação e da resolução de problemas. Para que isso se efetive é imprescindível que o professor explore o conteúdo antes de oferecer aos alunos as atividades a fim de garantir um bom aproveitamento.

A primeira questão que o professor deve fazer é refletir sobre o que ele propôs aos alunos e o modo como ele propôs. Aí está a questão. Se o aluno não foi convocado para ser autor-colaborador daquela atividade, ele não se sente com o compromisso de produzir nada que seja dele, ou a partir dele (ABRANCHES, 2008).

                Referenciado na idéia de que o aluno deve assumir o papel de sujeito o professor deve organizar estratégias de aprendizagem que envolvam o discente com o meio digital permitindo que ele reflita sobre as questões propostas e assim construa o seu conhecimento mediado pelas possibilidades que o computador e a internet oferecem.

            A concepção de ensinar e aprender que têm norteado a minha prática é “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo” (FREIRE, 1983, pág. 79). Ou seja, a educação para ser dinâmica precisa conviver em harmonia com os recursos que fazem parte do nosso cotidiano, utilizando-os como promotores da aprendizagem colaborativa.

            Nem todas as escolas públicas brasileiras dispõe de laboratórios com computadores e acesso a internet, mas isoladamente não adianta ter esses recursos sem desenvolver um projeto que sustente a sua exploração.

            Muitos professores não utilizam recursos tecnológicos como computadores em suas práticas porque desconhecem as possibilidades de trabalho com essa máquina. A maioria das escolas não conta com um profissional especializado para auxiliar no trabalho pedagógico. A escola Margarida Pardelhas, onde atuo em Cruz Alta é privilegiada neste sentido porque temos uma professora especialista em Tecnologias da Informação Aplicadas a Educação que de forma planejada e criativa colabora no processo de ensino aprendizagem, indicando aos educadores possibilidades de trabalho.

            O computador e a informática são recursos importantes que podem qualificar nossas práticas se inseridos no contexto escolar de maneira dinâmica permitindo que tais interferências estabeleçam conexões com os conteúdos estudados.

            Na escola onde atuo estamos construindo uma proposta de utilização do computador e da internet, baseada na reflexão crítica que permita aos alunos desenvolverem a sua autônima. As crianças têm conhecimento do cronograma de atividades que serão realizadas na sala digital e são motivadas a fazerem a pesquisa e registrar o seu entendimento sobre o assunto. Em outros casos solicitamos o resumo, sempre incentivando a criticidade e a interação.